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Methodik & Didaktik

 

Akademische Publikationen

 

Essays und Aufsätze

 

Buchstabenengel? Rechenzwerge?

Wie erleben wir am Kind das Denken im Verhältnis zum Willen?

Wie realisiert die Methodik einen Wechsel zwischen Denken, Fühlen und Wollen?

Wie sind Kopf und Gliedmaßen miteinander verbunden?

Das neue Paradigma: nicht den Kopf füllen, sondern ihn aus dem ganzen Menschen wecken. Wie wecken wir beim Kind den ‚schlafenden Kopfgeist‘?

Wie kann die Pädagogik alle Sinne ansprechen?

Wie kann die Kraft des Fühlens bei den Schülern und Lehrern gestärkt werden?

Der «Dreischritt» als methodisch-didaktische Grundlage

Internationales Curriculum: Auswahl von Erzählstoff

Unterrichtsmanagement – Kunst und Wissenschaft

Ohne Primadonna im Klassenzimmer

Künstlerisches Empfinden in der Erziehungskunst

Möglichkeiten der Entwicklung neuer Waldorffeste

Inmitten glitzernder Fassaden und dem grössten afrikanischen Slum

Zwischen Coca und Nudeln

Ein Bewusstsein für den Ort im Waldorfcurriculum

Strassenkehrer, Federn und Regenbogen

Kunst: Das Zusammenspiel von Kopf, Herz und Hand

Der Übergang von der Kindheit in die Jugendzeit beginnt in der sechsten Klasse … oder in der vierten … oder...

Klassenlehrerzeit

Wie ich Anthroposophie unterrichte

Audrey McAllens “Extrastunde”

Die Praxis des Dialogischen Mathematikunterrichts in der Grundschule

Grundlagen des Waldorf Ansatzes für den Sexualkundeunterricht – Zehn Pfeiler

Erziehung durch Kunst

Das Schulkind in den unteren Klassen

Jahrgangsübergreifender Unterricht in Langnau - Fast wie eine Grossfamilie

Sozio-emotionale Bildung und Waldorfschule