Fundamentos
¿Cómo experimentamos el pensamiento en relación a la voluntad del niño?
El “Primer Curso de Maestros de 1919* es la base de la pedagogía Waldorf. En esta serie de entrevistas, hacemos una pregunta clave a maestros Waldorf…
Día 7: El hombre como ser espiritual
Reflexiones sobre el 'Primer Curso de Maestros'* de Susanne Speckenbach
¿Cómo realiza la metodología una alternancia entre el pensamiento, el sentimiento y la voluntad?
"El primer curso de maestros" * de 1919, brinda las bases de la educación Waldorf. En esta serie de entrevistas, hacemos una pregunta clave a los…
¿Cómo se conectan cabeza y extremidades?
"El primer curso de maestros" * de 1919, brinda las bases de la educación Waldorf. En esta serie de entrevistas, hacemos una pregunta clave a los…
"El primer curso de maestros" * de 1919, brinda las bases de la educación Waldorf. En esta serie de entrevistas, hacemos una pregunta clave a los…
¿Cómo puede la pedagogía apelar a todos los sentidos?
"El Primer Curso de Maestros "* de 1919 es la base de la Educación Waldorf. En esta serie de entrevistas hacemos una pregunta clave a los educadores…
¿Cómo podemos fortalecer el poder de los sentimientos en alumnos y maestros?
"El primer curso de maestros" * de 1919, brinda las bases de la educación Waldorf. En esta serie de entrevistas, hacemos una pregunta clave a los…
Educación Waldorf y justicia social
Neil Boland quisiera centrarse en la educación Waldorf como una educación para la justicia social, para explorar cómo Rudolf Steiner expresó esto hace…
Día 6: Una pedagogía desde una visión más profunda de la vida
Reflexiones sobre el 'Primer Curso de Maestros'* de Urs Dietler
Tres tipos de transtorno de la atención y la actividad
Se pueden distinguir tres grupos, tres tipos de niños, que desafían nuestra atención y actividad por razones muy diferentes. Sin embargo, es posible…
Día 5: Sentirse como el Bailarín Armónico entre la Cognición y la Voluntad
Reflexiones sobre el 'Primer Curso de Maestros'* de Ben Cherry
Trastornos de atención e hiperactividad infantil (TDAH)
¿Cómo encontrar nuestro camino de una perspectiva puramente neurobiológica a una completamente humana? Los trastornos de atención y actividad y sus…
Día 4: Despertar la voluntad hacia la plenitud
Reflexiones sobre el 'Primer Curso de Maestros'* de Ellen Fjeld Koettker
Día 3: ¿Cómo llegan al mundo los nuevos impulsos?
Reflexiones sobre el 'Primer Curso de Maestros'* de Prof. Dr. Jost Schieren
Día 2: El ser humano como aliento cósmico
Reflexiones sobre el 'Primer Curso de Maestros'* de Marcel de Leuw
Día 1: El arte de la educación como continuación de la educación prenatal
Reflexiones sobre el 'Primer Curso de Maestros'* de Claus-Peter Röh
La concepción de Steiner de la pubertad como una «gran metamorfosis»
En este artículo el autor identifica los aspectos clave de la pedagogía de adolecentes en la antroposofía de Rudolf Steiner desde el punto de vista de…
A medida que se acerca su centenario, la pedagogía Waldorf se halla ante cuestiones existenciales: ¿cuáles son los impulsos internos y externos con…
«El paso triple» como fundamento metodológico-didáctico
Rudolf Steiner desarrolló una aproximación fundamental para la pedagogía Waldorf en lo que se refiere al aprendizaje y a la comprensión al relacionar…
Los septenios como herramienta heurística o por qué funciona la pedagogía Waldorf
Este ensayo aborda el concepto de Steiner del desarrollo por septenios y su diferenciación. El autor, Michael Zech, es de la opinión que con estos…
La frase de Sir Winston Churchill que se cita en el título es una buena referencia para tratar con niños y jóvenes con comportamiento desafiante. Si…
La importancia de la pubertad para el proceso de individuación
En este artículo, el autor identifica los aspectos clave de la pedagogía de adolescente en la antroposofía de Rudolf Steiner y los sopesa desde el…
1.100 Escuelas y los Desafíos de la Formación de Docentes
Actualmente hay 1.100 escuelas repartidas por todo el mundo. Uno de los retos vinculado a esta expansión es la educación o la formación profesional de…
La pubertad como puerta hacia la libertad
El siguiente artículo tiene dos objetivos. El primero: mostrar cómo se puede profundizar en la visión de Steiner del desarrollo de los jóvenes…
El maestro artístico no es la prima donna del aula, sino que está completamente inmerso en el aula y co-crea la educación. El profesor sudafricano…
El sentimiento artístico en el arte de la educación
¿Por qué la educación no debe ser una ciencia, sino un arte? ¿Dónde está el arte que se puede aprender sin vivir constantemente en sentimientos? ¿Cuál…
Waldorf: ¿Una pedagogía de su tiempo?
¿Hasta que punto es la pedagogía Waldorf una pedagogía de su tiempo? ¿Es contemporánea? Neil Boland, profesor de la Auckland University of Technology…
Ser completamente humano - 3ª Parte
Este artículo forma parte de la introducción de una nueva colección de ensayos sobre cómo enseñar sexualidad humana titulada Trailing Clouds of Glory:…
Superación de resistencias e iniciativa pedagógica
En el discurso inaugural del congreso mundial 2016 de los maestros Waldorf, con el lema de ‹Superación de resistencias -- compromiso con la vida…
Ser completamente humano - 2ª Parte
Este artículo forma parte de la introducción de una nueva colección de ensayos sobre cómo enseñar sexualidad humana titulada Trailing Clouds of Glory:…
Ser completamente humano - 1ª Parte
Este artículo forma parte de la introducción de una nueva colección de ensayos sobre cómo enseñar sexualidad humana titulada Trailing Clouds of Glory:…
Arte e integración de la cabeza, el corazón y la mano
El arte, según James, es un factor decisivo en el proceso de aprendizaje porque el arte es el mediador entre la percepción y la actividad física. La…
¿Es posible enseñar antroposofía? ¿Y qué es de hecho la antroposofía? ¿Una especie de fe? ¿Una ciencia? ¿O más bien un estilo de vida?
Arve Mathisen…
“La Clase de Apoyo” de Audrey McAllen
El origen y la fuente de “La Clase de Apoyo”: antroposofía y Pedaqogía Waldorf / Los pasos arquetípicos del desarrollo del niño / “La Clase de Apoyo”…
Esta tercera y última parte de la serie “Transiciones” se centra en la cualidad holística de la enseñanza, particularmente en la enseñanza media. En…
Transiciones en el organismo temporal humano (Segunda Parte)
Los ejercicios de observación sobre las fuerzas de transformación en los momentos de transición del tercero y sexto/séptimo año, nos conduce del …
Las transiciones como dinámicas de desarrollo entre disolución y renacimiento (Primera parte)
Desde el nacimiento, hay tres movimientos diferentes que están presentes y se interpenetran en el desarrollo del niño.
Si observamos un niño pequeño,…
La dimensión espiritual de la pedagogía Waldorf
Conferencia dada en la Reunión General del Bund der Freien Waldorfschulen (Asociación de Escuelas Waldorf alemanas. NdT.) el 16 de noviembre de 2012…
Diez pilares: Fundamentos para un enfoque Waldorf en la enseñanza de la sexualidad humana
Este artículo forma parte de una nueva colección de ensayos titulada Trailing Clouds of Glory: Essays on Human Sexuality and the Education of Youth in…
El proceso educativo siempre depende de encuentros fructíferos. La calidad del educador depende pues, en primera instancia, de su capacidad de crear y…
Rudolf Steiner no se cansa de calificar al proceso educativo propiamente dicho como un proceso artístico y con ello, al docente, como artista. Cómo…
En las escuelas Waldorf el arte cumple un papel especial como medio educativo. La actividad artística exige fantasía y creatividad y desarrolla la…
¿Cómo puede el joven después de la pubertad encontrar su identidad personal? Se lo puede incentivar mediante proyectos de trabajo que deba ejecutar en…
El niño en los primeros años de escolaridad
Para esta etapa vale la pregunta: ¿Cómo se puede estimular al niño para que conforme el espacio interior de vivencias anímicas antes caracterizado?…
La educación antes de la segunda dentición
En los primeros años de vida el niño aprende a través del movimiento y la actividad sensorial a conformar y usar su propio cuerpo. Su voluntad de…
Consecuencias para la enseñanza
La consecuencia fundamental que se deriva de esta visión del desarrollo humano consiste en poder brindarle a la conformación de cada uno de estos…
¿Cómo se desarrolla el ser humano desde el nacimento hasta la mayoría de edad?
El niño despierta, pues, primero en sus miembros, después en su ámbito central relacionado con los sentimientos y las vivencias, y finalmente en la…
La imagen del ser humano en la ciencia espiritual antroposófica
La pedagogía Waldorf es uno de los frutos de la ciencia espiritual antroposófica expuesta por Rudolf Steiner (1861 – 1925) en numerosos libros y…