En esta tesis, el enfoque se centra en la interfaz de la educación musical en la educación pública finlandesa y en la educación Waldorf. El estudio explora los posibles beneficios de la educación Waldorf, así como sus métodos y principios aplicables a la educación pública. Se pone especial énfasis en las experiencias de docentes y estudiantes respecto a los métodos de trabajo creativos y colaborativos que caracterizan a la educación Waldorf. La tesis consta de tres sub-estudios, realizados en el contexto del plan de estudios de la escuela Waldorf y de la escuela pública, complementados con datos de estudiantes adultos en una institución de formación docente Waldorf. Los datos se recopilaron mediante entrevistas, observaciones y cuestionarios, y se analizaron principalmente con enfoques cualitativos. La triangulación de los estudios permite extraer conclusiones sobre cómo perciben y valoran los estudiantes y docentes los distintos métodos de trabajo. Los resultados destacan la relevancia de la actividad funcional de creación musical y muestran un aumento relativamente fuerte en el interés por la colaboración social entre los estudiantes participantes. Los resultados y hallazgos de la presente tesis sirven como base para el desarrollo de la práctica educativa y futuras investigaciones en educación musical. En los últimos años, tanto el desarrollo científico como el social han avanzado en múltiples direcciones. El aprendizaje ya no se define únicamente como un proceso cognitivo simple. El concepto de aprendizaje se está ampliando, ofreciendo nuevas perspectivas para una educación holística y experiencial. La educación Waldorf presenta un sistema educativo basado en la comprensión integral y holística del desarrollo y crecimiento de los estudiantes. Los métodos de trabajo social en la educación Waldorf se han desarrollado a lo largo de los años basándose en la investigación continua. Esta tesis sugiere revisar la estructura y los métodos del plan de estudios en la educación pública finlandesa, orientándolos hacia una dirección más holística y comprensiva, como ejemplifica la educación Waldorf. Finalmente, se enfatiza la importancia de promover experiencias colectivas y una cultura de discurso entre distintos sistemas educativos para desarrollar la educación musical hacia un enfoque centrado en el estudiante.
Palabras clave: Educación Waldorf, educación pública, enfoque centrado en el estudiante, plan de estudios, taller, improvisación, métodos de trabajo social, educación holística