Der Artikel behandelt MELT (Mainstream English Language Teaching) im Verhältnis zur Wahrnehmung der Waldorfpädagogik durch den Autor. Zunächst wird versucht, den Begriff «Leistung» zu definieren. Anschliessend wird die jüngste Geschichte von MELT unter besonderer Berücksichtigung performativer und kreativer Elemente beschrieben. Anschliessend werden die für erfolgreiches vertieftes Lernen erforderlichen Lehrerqualitäten betrachtet und mit dem Begriff «Performance» in Verbindung gebracht. Danach werden die wesentlichen Unterschiede zwischen der Steiner-Pädagogik und dem MELT dargelegt, insbesondere die zunehmende Regulierung des MELT.
Der Artikel zeigt, dass das MELT zwar in vielerlei Hinsicht unvollkommen sein mag – nicht zuletzt aufgrund der derzeitigen Vorliebe für Kontrolle –, dennoch aber eine reiche Vielfalt an kreativen Arbeiten hervorgebracht hat, von denen ein Grossteil mit der Waldorfphilosophie und -praxis vereinbar ist. Auch die Waldorfpädagogik hat MELT viel zu bieten, indem sie dazu beiträgt, körperliche, emotionale und spirituelle Aspekte wiederherzustellen, die derzeit vernachlässigt werden. Es wird vorgeschlagen, dass ein besseres Wissen und Verständnis zwischen den MELT- und Waldorf-Systemen für beide Seiten von Vorteil wäre.
Schlüsselwörter: Englischunterricht, Geschichte, Vereinbarkeit, Kreativität