Zusammenfassung
Strassenkinder erscheinen als freie Seelen, die nicht von der Gesellschaft geformt werden und nach Menschen und einer Erziehungsmethode suchen, die ihren Bedürfnissen gerecht wird. Da sie nicht von der Gesellschaft geformt wurden, sind alle traditionellen Methoden für sie nicht relevant, da sie ein Mass an «Freiheit» (oder einen Mangel an Sozialisation) erfahren haben. Sie sind nicht bereit, auf äussere Form, wie sie die formale Bildung bietet, zu reagieren. Die Waldorfpädagogik hat ein sehr hohes Potential, sich mehr auf diese Kinder zu beziehen, indem sie sie seelisch, physisch und intellektuell anspricht.
In dieser Studie werden die Probleme der Bildung in Ägypten untersucht und wie sie zusätzlich zu den sozioökonomischen Faktoren zur Existenz des Strassenkinderphänomens beiträgt. Die Waldorfpädagogik wird vorgestellt, wie sie einen anderen Ansatz bietet, der sich auf Heilungsprozesse konzentriert und Kinder befähigt, fürsorglich zu werden und Initiativen zu ergreifen, zusätzlich zur erfolgreichen Anwendung der Waldorfpädagogik in der Notfallpädagogik. Es wurden eine Theorie und eine Methode entwickelt, um zu zeigen, wie waldorfpädagogische Werte und Aktivitäten zur Integration von Strassenkindern beitragen können. Ein Pilotprojekt wurde in Kairo durchgeführt, um einige der Aktivitäten mit Strassenkindern zu erproben. Die Ergebnisse des Projekts werden analysiert und Schlussfolgerungen für zukünftige Verbesserungen gezogen.
Schlüsselwörter: Waldorf-/ Steinerpädagogik, Notfallpädagogik, Inklusion, Strassenkinder, Ägypten