Dieser für Praktiker bestimmte Artikel beschreibt ein einjähriges, praxisorientiertes Forschungsprojekt, das in den Jahren 2024–2025 an taiwanesischen Waldorfschulen durchgeführt wurde. Das Projekt entstand in Zusammenarbeit zwischen dem taiwanesischen Verband der Waldorfschulen und dem Zentrum für Waldorfpädagogik an der National Tsing Hua University und umfasste rund zwanzig Lehrkräfte aus mehreren Waldorfschulen in ganz Taiwan. Statt formale wissenschaftliche Forschungsergebnisse anzustreben, schuf das Projekt eine unterstützte Gemeinschaft der Praxis, in der die Lehrkräfte Fragen aus ihrem eigenen Unterricht identifizierten, kleine Veränderungen ausprobierten, die Ergebnisse dokumentierten und gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen reflektierten.
Der Artikel erörtert die Projektgestaltung, den Wert des schulübergreifenden Austauschs, die Rolle von Dokumentation und Reflexion sowie die Möglichkeiten, wie die praxisorientierte Forschung von Lehrkräften zur beruflichen Weiterentwicklung und Erneuerung innerhalb der Waldorfpädagogik beitragen kann. Der Artikel versteht sich als Ressource für Lehrkräfte, Schulgemeinschaften, Waldorf-Organisationen und andere, die sich für praxisorientierte Forschung, unterrichtsbezogene Reflexion und kooperative Formen der beruflichen Weiterbildung von Lehrkräften interessieren.
Schlüsselwörter: Praxisorientierte Forschung, berufliche Weiterbildung von Lehrkräften, Waldorfpädagogik, gemeinschaftliche Praxis, reflektierende Unterrichtspraxis