En este trabajo se examina en primer lugar el perfil profesional del maestro de clase en las escuelas Waldorf. A continuación, se aborda la duración del ciclo del maestro de clase. Después, se presenta una encuesta que analiza cómo se maneja el principio específico Waldorf del maestro de clase durante ocho años en las escuelas Waldorf en Europa. Se presta especial atención a los Países Bajos. Para finalizar, se entrevista a tres maestros Waldorf de tres escuelas Waldorf conceptualmente diferentes sobre sus experiencias.
Palabras clave: ciclo del maestro de clase, escuelas Waldorf, Europa