En este texto, nuestro objetivo fue analizar la relación entre docentes de Historia de las escuelas Waldorf de Brasil y la visión educativa steineriana de la Historia. Realizamos un estudio teórico sobre las consideraciones históricas del pensador Rudolf Steiner (1861-1925) e identificamos una perspectiva educativa de la formación humana. Posteriormente, realizamos entrevistas con docentes de escuelas Waldorf y luego analizamos el material empírico construido. Mediante el Análisis de Contenido sobre datos empíricos, que indicaron la percepción de los docentes sobre sus prácticas pedagógicas, construimos dos categorías de análisis.
Este artículo trata de una de esas categorías de análisis, que se propone analizar los signos de transformación en la perspectiva de los entrevistados sobre la enseñanza, a partir de su contacto con la Escuela Waldorf en sus biografías profesionales.
Palabras clave: Enseñar historia, Rudolf Steiner, perspectivas de la enseñanza