En el siguiente artículo, el autor describe principalmente lo que podría llamarse la didáctica del desarrollo de la educación Waldorf. Este enfoque didáctico se basa en la idea de Rudolf Steiner sobre el desarrollo humano a través de períodos de siete años. En la época de Steiner, esta idea, que se remonta a la antigua división de la vida humana en hebdomadas, todavía estaba en cierto modo en uso. En el discurso actual de la psicología del desarrollo, la idea de los períodos de siete años está prácticamente ausente. El término aparece en los planes de estudio y en la literatura pedagógica Waldorf, pero casi no fuera de ese ámbito. La interpretación de Steiner del desarrollo de los niños y jóvenes durante los tres primeros períodos de siete años influyó claramente en los planes de estudio y en la didáctica de la escuela Waldorf. A continuación, se ofrecen algunos ejemplos de ello. En la primera parte, el autor se centra en los conceptos de imitación, ritmo y juego. En la segunda parte, se consideran los procesos vitales, la imaginación y las artes. En la tercera parte, el enfoque está puesto en el desarrollo cognitivo, el desarrollo de emociones complejas como la vergüenza y la culpa, y el desarrollo de la autonomía. El autor también examinará más de cerca de qué manera las ideas sobre el aprendizaje y el desarrollo enfatizadas por Steiner hace más de cien años pueden entenderse a la luz de investigaciones recientes, especialmente en neurociencia.
Palabras clave: educación Waldorf, imitación, imaginación, pensamiento independiente, desarrollo, aprendizaje