La pregunta central que se plantea aquí es si es apropiado practicar técnicas de meditación con niños en la escuela. En los últimos años, hemos sido testigos de una mayor implementación de diversas prácticas meditativas en los sistemas educativos de varios países. La efectividad de estas prácticas generalmente se mide de manera empírica. Este artículo intenta examinar la cuestión de la idoneidad desde perspectivas filosóficas y morales. Con ese fin, se realizó una comparación entre la atención plena (mindfulness) y la educación Waldorf. Se muestran las diferencias entre los dos enfoques en este contexto. Cada camino tiene sus ventajas y desventajas particulares.
Palabras clave: Meditación, mindfulness, educación Waldorf