Esta tesis contribuye al conocimiento etnográfico educativo al examinar un fenómeno poco explorado: la etnografía de las conexiones globales en relación con un enfoque educativo, en este caso la educación Waldorf. Centrándose en la aparición de la educación Waldorf en Filipinas, utiliza un estudio de caso etnográfico para rastrear cómo este enfoque educativo «viaja» y se reconstituye en un nuevo contexto local. El estudio investiga especialmente en qué medida la educación Waldorf puede adquirir significado local y dónde surgen tensiones en ese proceso.
Palabras clave: educación Waldorf, estudio de caso etnográfico, globalización