Estimados compañeras y compañeros:
cuanto más escuelas Waldorf se conocen – con la alegría que conllevan todas estas maravillosas iniciativas- más le vienen a uno los pensamientos: ¿Cómo seguirá…
Paul Hougham, enseña ciudadanía, política e historia y también es maestro de la octava clase en la Steiner Academy de Hereford, Inglaterra, una escuela de tipo rural que ofrece desde jardín de…
Niños que quieren aprender no se ocupan de los límites tradicionales de las materias. Su curiosidad y sus ansias de saber se dirigen desde el principio a la totalidad. Lo que significa esa totalidad…
El origen y la fuente de “La Clase de Apoyo”: antroposofía y Pedaqogía Waldorf / Los pasos arquetípicos del desarrollo del niño / “La Clase de Apoyo” en relación con otros enfoques pedagógicos y…
Todo el mundo tiene alguna relación con el cultivo de plantas comestibles, ya sea en calidad de productor o de consumidor. No podemos vivir sin plantas. Peter Lange demuestra la importancia de los…
En la enseñanza concebida según el sistema dialógico, la idea fundamental es que la porción de la materia que la persona instructora ofrece a los y las aprendices, debe comprender aproximadamente la…
Esta tercera y última parte de la serie “Transiciones” se centra en la cualidad holística de la enseñanza, particularmente en la enseñanza media. En la primera parte Claus Peter Röh contempla…
Los ejercicios de observación sobre las fuerzas de transformación en los momentos de transición del tercero y sexto/séptimo año, nos conduce del encuentro físico concreto, a la percepción de una…
Desde el nacimiento, hay tres movimientos diferentes que están presentes y se interpenetran en el desarrollo del niño.
Si observamos un niño pequeño, nos asombramos de ver cómo se expresa con el…
En esta conferencia, que tuvo lugar durante el Primer Congreso Mundial para Profesores de Lenguas, Peter Lutzker explora las diferencias entre enseñar siguiendo un currículo preestablecido y las…