"Man muss immer das eine mit dem anderen verweben
Das ist es, worum es im Leben geht".
Rudolf Steiner
Seit einiger Zeit beobachte ich an mir selbst und im Laufe des Lebens, wo es zu dieser Begegnung kommt zwischen dem, was im Kopf als Ergebnis oder Reflexion dessen, was ich bereits getan oder gelebt habe - ein festgehaltenes Bild der Vergangenheit - erhalten bleibt, und dem, was sich durch die Glieder entfalten will.
Ich nehme dabei war, wie deutlich die Gliedmaßen gefordert sind, sich durch den Impuls der Zukunft - der von außen kommt, um uns zu finden - in Bewegung zu setzen. Die Umwelt, wenn wir uns darauf vorbereiten, sie aufzunehmen, indem wir unsere Sinne für sie öffnen und bereit sind, sie zu betrachten, lädt uns für Neues ein, das sich verwirklichen will.
Wenn ich als Lehrer in jeder ersten Klasse ankomme, komme ich mit dem, was mich vorher geprägt hat: was ich gestern mit den Kindern, in der Natur oder mit anderen Lehrern und Freunden gelernt habe. Ich komme auch mit etwas, das strukturell auf den täglichen Unterricht vorbereitet und tief mit der Sehnsucht nach dem verbunden ist, was sich entfalten könnte.
Genauso, wie ich mit etwas komme, bin ich mir all dessen bewusst, was auf mich zukommt: der Sonnenaufgang, sein Licht, die Vögel, die an diesem Morgen singen, oder die Herbstblätter, die ich fallen sehe, als ich aus dem Haus gehe. Die Begrüssung der Lehrerinnen und Lehrer und jedes Kindes: mit leuchtenden, schlafenden, glücklichen oder verträumten Augen; ihre Geschichten und das, was sie an diesem Morgen mit ihren Familien erlebt haben.
Zwischen den beiden, zwischen dem, was ich bringe und dem, was von ihnen zu mir kommt, zwischen dem, was sich im Denken fast herauskristallisiert, und dem, was durch den Willen werden will, kommt es zu einer Begegnung. Wenn das ganze Wesen in das eintritt, was vorgeschlagen wird oder von außen kommt, wird die Verflechtung der Seele mit der Welt wieder aufgenommen. Ein unsichtbarer und gemeinsamer Raum beginnt sich mit Wärme zu füllen: die des Lehrers, der Kinder und gleichzeitig auch von etwas Größerem.
In diesem Augenblick werden Kopf und Gliedmaßen verbunden, wodurch eine Bewegung, ein Rhythmus entsteht. Die Atmung erscheint zwischen dem Lehrer und den Kindern, zwischen dem, was geplant ist, und dem, was uns überrascht, zwischen dem, was gelebt wird, und dem, was vergessen wird, zwischen dem, was chaotisch ist, und dem, was neu arrangiert wird.
An diesem unsichtbaren Ort zwischen Herz und Lunge, zwischen Wärme und Rhythmus ist die menschliche Seele verwoben und die Möglichkeit der Schöpfung wird lebendig. Wenn wir die Pädagogik in der Seele verwurzeln, besteht sie aus einer lebendigen Begegnung der Elemente des eigenen Wesens, der Welt und der Kinder, die über diesem etwas Neues, Größeres entstehen lässt.
Von sich selbst zu geben, diese Begegnung aufrechtzuerhalten und das zu empfangen, was sich aus den Tiefen jedes Kindes offenbaren will, indem man sich davon durchdringen lässt, bevor man es leitet, ist ein hoher Akt der Liebe und Weisheit.
Pädagogik wird zu einer Kunst, wenn wir - als Lehrer - unserem Wissen erlauben, zu erleuchten, was wir sehen, und von dem, was wir leben, erleuchtet zu werden; wenn wir die Zukunft von den Gliedern her fließen lassen, um das Herz zu erwärmen. So verbinden wir Kopf und Gliedmaßen, und die Pädagogik dient der Entstehung neuen Lebens.
Martina Josefa Ivankovic Silva, Psychologin und Waldorflehrerin, zeichnet sich aus durch ihre Liebe zum Leben und zur Natur, ihr Interesse die menschlichen Entwicklung zu studieren und zu begleiten sowie durch ihre Hingabe zur menschlichen Begegnung und zu den Veränderungen, die sich aus der sozialen Interaktion ergeben (Soziale Künste). Sie ist studierte Psychologin der Pontificia Universidad Católica, Santiago de Chile, mit einem Studium der Anthroposophie, das sie seit diesem Jahr 2020 zur Lehrerin von vierzehn Kindern in der ersten Klasse der Waldorfschule Michelangelo, Santiago de Chile, gemacht hat.
Die Michelangelo-Waldorfschule befindet sich im Herzen der Stadt Santiago de Chile. Es ist eine Schule, die sich in ihrem vierten Jahr befindet. Sie wurde von einer Gruppe von sechs Waldorflehrern und einer Gruppe interessierter Eltern gegründet. Es gibt zwei Kindergartengruppen, die erste bis vierte Klasse und die Oberschule. Es gibt etwa 145 Kinder und eine Gruppe von etwa 45 Mitarbeitern als Lehrer, therapeutisches Team, Verwaltungsangestellte und Künstler.
* Der ‚Erste Lehrerkurs‘ umfasst die Vorträge von Rudolf Steiner zur „Menschenkunde“, „Methodisch-Didaktisches“ und „Seminarbesprechungen“.Die Kernfragen sind während der Jubiläumskonferenz zum ‚Ersten Lehrerkurs“ 2019 am Goetheanum entstanden. Ein Dankeschön für die Mitarbeit geht an Claus-Peter Röh, Leiter der Pädagogischen Sektion. Das Interview führte Katharina Stemann.