The most important thing for which we can prepare a child is the experience of freedom, at the right moment in life, through the understanding of one's own being.

 

Rudolf Steiner (1861-1925)

华德福资源网

本页面由歌德馆教育部代表施泰纳/华德福教育国际论坛创建。我们致力于通过提供最好的资源和文章支持到世界各地的华德福教师。

 

世界上的托儿所、游戏小组、幼儿园和学校都是为儿童和青少年所建。对于所有关心儿童健康的人来说,年轻一代是真正的主角。我们希望通过这个网站支持到所有与这项使命有关的人。

 

在基础篇、幼儿篇、教学实践篇,自我发展篇以及学校管理篇中,你会发现许多文章着重于各方面的准备工作。如何为幼儿园准备一节课或一系列活动?什么对儿童来说什么是重要的?如何策划一场家长会?以及合作运营学校的前提是什么?

 

本网站关注于在学校、幼儿园及任何儿童及青少年受照顾的地方,进行计划和推行学习的机会所需的条件。我们也着重于个人和专业的自我发展问题。

 

本论坛欢迎并支持、鼓励来自世界各地的教师们在这里交流意见与思想

本论坛欢迎并支持和鼓励,来自世界各地的教师们,在这里交流意见与思想。

 

国际会议、成人教育课程与更多活动列表可在活动类别中获取。如果您想在此发表任何其他活动,请与我们联系。

 

亲爱的全球华德福/施泰纳一线教师及教育者们:你们的合作对我们网站的鲜活与富有启发性有无可比拟的价值。你们的合作,对使我们的网站鲜活而富有启发性,具有无可比拟的价值。

如果您有任何建议、想法或贡献,请联系编辑: info(at)waldorf-resources.org

编辑团队: Florian Osswald, Karin Smith, Katharina Stemann

我们非常感谢所有积极支持这个网站的人和基金会

 

我们也感谢中国华德福学校论坛CWF与幼教论坛CECEF对中文翻译的财力支持

 

 

(Dr. Elisabeth Frank: Movement in childhood)

补正课程的来源:人智学与华德福教育/典型的儿童发展步骤/补正课程与一般教学方法和医学疗法/补正练习的品质/教育支持课程/教室中的补正练习

(Joep Eikenboom: Audrey McAllen’s ’The Extra Lesson’)

我與華德福教育在不同的大陸、不同的環境中一起工作了35年,我發現,有時候我已經越來越成為我們學校和我們教師團隊的所見和所聞了。我看見越來越擴大地,華德福教學變成一種方法,教師有一種越來越不願意做原創工作,卻轉而尋求配方解答的傾向,以及更多依靠他人工作的傾向。這不是什麼新鮮事,而且在我還年輕時即已談過了,但它確實好像正在增加之中。隨之而來的是一種教育膚淺化以及一種逐漸流失理解和靈性洞察的危險。從我的觀察,一旦在一所學校裡,一個深刻的教育理解已然喪失而變成了機構記憶;一旦帶動這股脈動的人離開了,如果沒有繼續傳承或是成功地接手,那將是非常難追回的。我知道有些學校,這是悲慘的日常經驗。

(Neil Boland: A Sense of Place within the Waldorf Curriculum)

孩子们喜欢大人讲故事给他们听。今天,大声朗读却在渐渐衰退,被多媒体应用而取代。有很多机会进入童话帐篷–因为它里面挤满了小听众。作家玛格丽特·雅克(MargareteJäckel)将这种讲故事魅力作为起点,并使用“懂事故事”来消除了日常生活中的难题,比如轻松处理日常杂务,整理自己的东西,吃蔬菜或刷牙。通过感受一个巧妙的想法来锻炼孩子们的意志,这也适用于家庭的共享一刻,各种各样的奇奇怪怪的情况,和代课。请为您的孩子创造各种适合您的环境与文化的故事吧!

(Margarete Jäckel: ‚The Yellow Pepper‘, or what are ‚pedagogical stories‘ all about?)

教室管理——这真的只是知道剪刀放在哪里吗?或者,老师如何让一群孩子拿着椅子,列队有序地进入大厅?显然如此,设想图书馆里成架的教师培训计划遵循的就是这些。

(Trevor Mepham: The Art and Science of Class Management)

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