Neil Boland suggests that we scrutinize time, place and community. Does everyone experience a sense of belonging within the school? Which communities are represented in school? Does the curriculum reflect every community or only the European middle class? In his third and final article Neil encourages us to look closely: How diverse is the school...[Leer más]

El boom de las “Muñecas Waldorf” nos plantea preguntas sobre la importancia de este tipo de muñecas. Philipp Reubke, veterano maestro de parvulario Waldorf y miembro de la Asociación Internacional de Parvlarios Waldorf (IASWECE) pregunta, “que es una muñeca Waldorf” ¿Existe una ‘auténtica’ Muñeca Waldorf”?[Leer más]

El maestro artístico no es la prima donna del aula, sino que está completamente inmerso en el aula y co-crea la educación. El profesor sudafricano Michael Grimley es un experto en lo que respecta al arte de la educación. Pregunta cómo un profesor desarrolla el sentimiento artístico, ya sea a través de la meditación, la actividad artística, la...[Leer más]

¿Por qué la educación no debe ser una ciencia, sino un arte? ¿Dónde está el arte que se puede aprender sin vivir constantemente en sentimientos? ¿Cuál es la diferencia cualitativa entre la expresión normal de los sentimientos que usamos en la vida cotidiana y su modo de uso como medio para la práctica artística de la enseñanza y cómo se efectúa su...[Leer más]

¿Hasta que punto es la pedagogía Waldorf una pedagogía de su tiempo? ¿Es contemporánea? Neil Boland, profesor de la Auckland University of Technology de Nueva Zelanda, se hace estas preguntas. Se plantea posibles futuros y busca nuevas formas para la pedagogía y de pedagogía. Este es su segundo artículo; en el primero, "El sentido del lugar en el...[Leer más]