Tras más de 100 años de pedagogía Waldorf, la cuestión de cómo adaptar el currículo a los distintos lugares sigue siendo un reto. Hoy podemos añadir la dimensión del tiempo, preguntándonos cuáles son los desafíos que la época que vivimos plantea en el currículo que impartimos. ¿Qué currículo necesitan nuestros alumnos aquí, donde vivimos? En este...[Leer más]

¿Por qué practico determinadas secuencias de movimiento en clase? ¿Cómo hay que practicarlas? ¿Qué cualidades de movimiento entreno? ¿Qué efecto tienen para el desarrollo sano de los niños y adolescentes? Gerlinde Idler ha escrito junto con Lutz Gerding el libro "Fundamental Aspects of Sports Lessons" (1) (Aspectos Fundamentales de la Clase de...[Leer más]

Durante mucho tiempo, el juego libre se ha dejado de lado en aras de alfabetizar y enseñar aritmética de forma temprana. Y hasta hace pocos años no se ha vuelto a valorar el juego libre. Pero, ¿realmente se ve y se ha entendido lo que significa para el niño? Como padres y educadores, ¿cómo enfocamos el juego libre? ¿Qué representa para nosotros?[Leer más]

Gestión del aula: ¿es algo más que saber dónde se guardan las tijeras? O: ¿cómo un docente puede hacer que un grupo de niños y niñas, con sillas, formen una hilera y entren en una sala de forma ordenada? Parece que sí es algo más, a juzgar por las estanterías de la biblioteca con programas de formación de docentes.[Leer más]

«La evidencia de los beneficios del juego para el desarrollo es realmente abrumadora» dice el Dr. David Whitebread, profesor de psicología y educación de la Universidad de Cambridge (Reino Unido). Es experto en desarrollo cognitivo de los niños pequeños que adjuntamos, el Dr. Whitebread y su equipo se basan en estudios de una gran variedad de...[Leer más]