En este artículo el autor identifica los aspectos clave de la pedagogía de adolecentes en la antroposofía de Rudolf Steiner desde el punto de vista de su potencial educativo. La segunda parte, que publicamos aquí, se centra en el significado de la pubertad para el proceso de individuación. El artículo se publicó por primera vez en «Youth education...[Leer más]

La Pedagogía Waldorf hoy en día vive en casi todos los continentes y en muchas culturas después de casi 100 años. El origen de este despliegue es Europa. En muchas visitas a "colonias" Waldorf en el ultramar, me preguntaba si este impulso cultural centroeuropeo tenía su justificación en la educación, por ejemplo, en India, China o América Central...[Leer más]

Vivimos en un mundo digital que se ha convertido en indispensable. Afrontarlos con incertidumbre o entusiasmo es algo secundario. Robin Schmmidt nos introduce en este mundo emergente desde un punto de vista históricocultural, sin sesgo y con un don por la reflexión filosófica. Hay signos de retorno a lo arcaico, a una especie de estado platónico,...[Leer más]

A medida que se acerca su centenario, la pedagogía Waldorf se halla ante cuestiones existenciales: ¿cuáles son los impulsos internos y externos con los que este movimiento escolar encamina los próximos cien años? ¿Cómo vive hoy el impulso espiritual original en la realidad de la escuela? ¿Y dónde están su vitalidad, su plasticidad y su poder de...[Leer más]

Este artículo propugna el uso de los medios digitales en la escuela como herramientas para concebirlos como un medio y no un fin. Los medios digitales se utilizan con creatividad para ayudar a hacer visibles ideas. El trabajo digital activo requiere de alumnos capaces de trabajar con medios de forma independiente y de que los usen como medio para...[Leer más]